لمحة عن التنشئة الاجتماعية

"" التنشئة الاجتماعية هي عملية تعرف الناس على الأعراف والعادات الاجتماعية. تساعد هذه العملية الأفراد على العمل بشكل جيد في المجتمع ، وبالتالي تساعد المجتمع على العمل بسلاسة. يلعب جميع أفراد الأسرة والمعلمين والزعماء الدينيين والأقران أدوارًا في التنشئة الاجتماعية للشخص.

عادة ما تحدث هذه العملية على مرحلتين: تحدث التنشئة الاجتماعية الأولية من الولادة حتى المراهقة ، وتستمر التنشئة الاجتماعية الثانوية طوال حياة المرء. قد يحدث التنشئة الاجتماعية للبالغين عندما يجد الناس أنفسهم في ظروف جديدة ، وخاصة تلك التي يتفاعلون فيها مع الأفراد الذين تختلف عاداتهم أو عاداتهم عن عاداتهم.

الغرض من التنشئة الاجتماعية

أثناء التنشئة الاجتماعية ، يتعلم الشخص كيف يصبح عضوًا في مجموعة أو مجتمع أو مجتمع. لا تعوّد هذه العملية على الناس و الفئات الاجتماعية فحسب ، بل تؤدي أيضًا إلى دعم هذه الفئات لأنفسهم. على سبيل المثال ، يحصل عضو نادي نسائي جديد على نظرة من الداخل على عادات وتقاليد منظمة يونانية. مع مرور السنين ، يمكن للعضو تطبيق المعلومات التي تعلمها عن النادي عندما ينضم القادمون الجدد ، مما يسمح للمجموعة بمواصلة تقاليدها.

على المستوى الكلي ، يضمن التنشئة الاجتماعية أن لدينا عملية يتم من خلالها نقل معايير وعادات المجتمع. تعلم التنشئة الاجتماعية الناس ما هو متوقع منهم في مجموعة أو موقف معين ؛ إنه شكل من أشكال السيطرة الاجتماعية.

التنشئة الاجتماعية لديها أهداف عديدة للشباب والكبار على حد سواء. يعلم الأطفال التحكم في دوافعهم البيولوجية ، مثل استخدام المرحاض بدلاً من ترطيب بنطلونهم أو فراشهم. كما تساعد عملية التنشئة الاجتماعية الأفراد على تطوير ضمير يتماشى مع الأعراف الاجتماعية ويعدهم لأداء أدوار مختلفة.

عملية التنشئة الاجتماعية في ثلاثة أجزاء

تنطوي التنشئة الاجتماعية على كل من البنية الاجتماعية والعلاقات بين الأشخاص. يحتوي على ثلاثة أجزاء رئيسية: السياق والمحتوى والعملية والنتائج. ربما يحدد السياق التنشئة الاجتماعية على أكمل وجه ، لأنه يشير إلى الثقافة واللغة والهياكل الاجتماعية ورتبة المرء داخلها. كما يشمل التاريخ والأدوار التي لعبها الناس والمؤسسات في الماضي. سيؤثر سياق حياة المرء بشكل كبير على عملية التنشئة الاجتماعية. على سبيل المثال ، قد يكون للطبقة الاقتصادية للعائلة تأثير كبير على كيفية اجتماع الآباء مع أطفالهم.

وجدت الأبحاث أن الآباء يؤكدون على القيم والسلوكيات التي من المرجح أن تساعد الأطفال على النجاح بالنظر إلى مكانتهم في الحياة. من المرجح أن يؤكد الآباء الذين يتوقعون أن يعمل أطفالهم في وظائف ذوي الياقات الزرقاء على التوافق واحترام السلطة ، في حين أن أولئك الذين يتوقعون أن يتابع أطفالهم المهن الفنية أو الإدارية أو الريادية هم أكثر عرضة للتأكيد على الإبداع والاستقلالية.

كما تؤثر القوالب النمطية الجنسانية تأثيراً قوياً على عمليات التنشئة الاجتماعية. يتم نقل التوقعات الثقافية لأدوار الجنسين والسلوك الجندري للأطفال من خلال الملابس المرمزة وأنواع اللعب. عادة ما تتلقى الفتيات ألعابًا تركز على المظهر الجسدي والمنزلي مثل الدمى أو بيوت الدمى ، بينما يتلقى الأولاد ألعابًا تنطوي على مهارات التفكير أو تستدعي المهن التقليدية للذكور مثل ليجوس أو جنود الألعاب أو سيارات السباق. بالإضافة إلى ذلك ، أظهرت الأبحاث أن الفتيات مع الأخوة اجتماعيون لفهم أن العمل المنزلي متوقع منهم ولكن ليس من أشقائهم الذكور. تقود الرسالة إلى المنزل أن الفتيات لا يمتلكن أجرًا مقابل القيام بالأعمال المنزلية ، بينما يفعل أخوتهن.

يلعب السباق أيضًا عاملاً في التنشئة الاجتماعية. نظرًا لأن البيض لا يعانون من عنف الشرطة بشكل غير متناسب ، فيمكنهم تشجيع أطفالهم على معرفة حقوقهم والدفاع عنها عندما تحاول السلطات انتهاكها. على النقيض من ذلك ، يجب أن يكون لدى الآباء الملونين ما يعرف بـ "الحديث" مع أطفالهم ، ويوجهونهم إلى الحفاظ على الهدوء والامتثال والأمان في وجود إنفاذ القانون.

في حين أن السياق يمهد الطريق للاختلاط ، فإن المحتوى والعملية يشكلان عمل هذا المشروع. إن كيفية قيام الآباء بتعيين الأعمال أو إخبار أطفالهم بالتفاعل مع الشرطة هي أمثلة على المحتوى والعملية ، والتي يتم تحديدها أيضًا من خلال مدة التنشئة الاجتماعية ، والمشاركين ، والأساليب المستخدمة ، ونوع الخبرة.

مصدر التنشئة الاجتماعية للطلاب

المدرسة هي مصدر مهم للتنشئة الاجتماعية للطلاب من جميع الأعمار. في الصف ، يتلقى الشباب إرشادات تتعلق بالسلوك والسلطة والجداول الزمنية والمهام والمواعيد النهائية. يتطلب تدريس هذا المحتوى التفاعل الاجتماعي بين المعلمين والطلاب. عادة ، تكون القواعد والتوقعات مكتوبة ومحدثة ، ويتم مكافأة سلوك الطالب أو معاقبته. مع حدوث ذلك ، يتعلم الطلاب المعايير السلوكية المناسبة للمدرسة.

في الفصل الدراسي ، يتعلم الطلاب أيضًا ما يصفه علماء الاجتماع بأنه "مناهج خفية". كشفت عالمة الاجتماع سي جيه باسكو في كتابها "يا رجل ، أنت فقير" ، عن المنهج الخفي للجنس والحياة الجنسية في المدارس الثانوية الأمريكية. من خلال البحث المتعمق في مدرسة كبيرة في كاليفورنيا ، كشف باسكو عن كيفية تعزيز أعضاء هيئة التدريس والأحداث مثل المسيرات والرقصات لأدوار الجنسين الجامدة والتغاير. على وجه الخصوص ، أرسلت المدرسة رسالة مفادها أن السلوكيات العدوانية والمفرطة في الجنس مقبولة بشكل عام لدى الأولاد البيض ولكنها مهددة في الأسود. على الرغم من أنه ليس جزءًا "رسميًا" من تجربة الدراسة ، فإن هذا المنهج الخفي يخبر الطلاب بما يتوقعه المجتمع منهم بناءً على جنسهم أو عرقهم أو خلفيتهم الصفية.

نتائج التنشئة الاجتماعية

النتائج هي نتيجة التنشئة الاجتماعية وتشير إلى الطريقة التي يفكر ويتصرف بها الشخص بعد خضوعه لهذه العملية. على سبيل المثال ، مع الأطفال الصغار ، يميل التنشئة الاجتماعية إلى التركيز على التحكم في النبضات البيولوجية والعاطفية ، مثل الشرب من كوب بدلاً من زجاجة أو طلب الإذن قبل التقاط شيء ما. عندما ينضج الأطفال ، تتضمن نتائج التنشئة الاجتماعية معرفة كيفية انتظار دورهم ، أو الامتثال للقواعد ، أو تنظيم أيامهم حول المدرسة أو جدول العمل. يمكننا أن نرى نتائج التنشئة الاجتماعية في كل شيء تقريبًا ، من الرجال الذين يحلقون وجوههم إلى النساء الذين يحلقون أرجلهم وإبطهم.."

Post a Comment

thank's

Previous Post Next Post